Dans le cadre des Midis de Sévigné, Sarah Beal, enseignante anglophone au primaire, nous présente le fruit de ses recherches sur l'apprentissage des langues et les vertus du plurilinguisme. Les enfants ont besoin, pour progresser dans l'acquisition des langues, d'un contexte qui les fassent sentir égaux et autonomes, dans une dynamique d'entraide. Dès lors que cette assise émotive est présente, leur engagement, cognitif et comportemental, augmente. Un environnement plurilingue est idéal pour un tel épanouissement de l'apprentissage. L'objectif du bilinguisme Anglais-Français est d'autant mieux atteint que la connaissance d'autres langues encore est valorisée, qu'elles soient parlées par les enfants et les adolescents scolarisés au Collège Sévigné, ou acquises en cours de langues vivantes et/ou anciennes. Par le biais de comparaisons (entre mots, expressions, constructions de phrases) advient ce que S. Beal appelle le "linguistic scaffolding from peers" : la chance, pour les élèves du Collège, de bâtir leurs connaissances linguistiques en se renforçant mutuellement et en bénéficiant au maximum de l'expérience partagée en classe.