• Jeudi 29/02-18h15 : Un dimanche à Auschwitz, voyage d’images et de mots avec Laurent Wajnberg et Yaël Holveck.
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    Un dimanche à Auschwitz Yaël Uzan-Holveck – Laurent Wajnberg En 2003, les éditions de l’Aube publiaient, avec l’appui de la Fondation...

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  • Panthéonisation de Missak Manouchian : Le Collège Sévigné invité par la Présidence de la République
    Panthéonisation de Missak Manouchian : Le Collège Sévigné invité par la Présidence de la République

    Quatre-vingts ans après sa mort, ce rescapé du génocide arménien va être panthéonisé. Il sera accompagné de son épouse Mélinée, elle...

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  • Marion Van Renterghem présente « Recherche Merkel désespérément ».
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    Mardi 30 janvier 2024 Marion Van Renterghem a répondu aux questions des élèves de seconde et première du Parcours Europe, à propos d'une...

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  • Nuit de la lecture – Vendredi 19 janvier à 18h15 au CDI
    Nuit de la lecture – Vendredi 19 janvier à 18h15 au CDI

    La Nuit de la lecture aura lieu ce vendredi 19 janvier 2024 à 18h15 au CDI du Collège Sévigné. Au programme : Lecture d'élèves et...

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  • Des podcasts, des articles… découvrez la vie et l’histoire du Collège Sévigné
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    Depuis le mois d’octobre 2023, le carnet de recherche l’Institut de Recherche du Collège Sévigné (IRCS) regroupe, notamment, les articles...

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Sévigné plurilingue. Qu’est-ce que le plurilinguisme ?

Dans le cadre des Midis de Sévigné, Sarah Beal, enseignante anglophone au primaire, nous présente le fruit de ses recherches sur l'apprentissage des langues et les vertus du plurilinguisme. Les enfants ont besoin, pour progresser dans l'acquisition des langues, d'un contexte qui les fassent sentir égaux et autonomes, dans une dynamique d'entraide. Dès lors que cette assise émotive est présente, leur engagement, cognitif et comportemental, augmente. Un environnement plurilingue est idéal pour un tel épanouissement de l'apprentissage. L'objectif du bilinguisme Anglais-Français est d'autant mieux atteint que la connaissance d'autres langues encore est valorisée, qu'elles soient parlées par les enfants et les adolescents scolarisés au Collège Sévigné, ou acquises en cours de langues vivantes et/ou anciennes. Par le biais de comparaisons (entre mots, expressions, constructions de phrases) advient ce que S. Beal appelle le "linguistic scaffolding from peers" : la chance, pour les élèves du Collège, de bâtir leurs connaissances linguistiques en se renforçant mutuellement et en bénéficiant au maximum de l'expérience partagée en classe.