Les élèves de Première de Jennefer Cole ont vécu un temps fort autour de la poésie contemporaine, à l’occasion de la venue de la poétesse américaine Kristin Sanders.
Pendant deux heures, la classe s’est transformée en véritable espace de recherche et d’échange. En amont, les élèves avaient travaillé sur un poème en prose de l’autrice, intégré au programme en lien avec une séquence consacrée à la Nouvelle-Orléans et aux États du Sud des États-Unis, abordés à travers l’histoire des esclavages et le mouvement des droits civiques.
Loin d’une simple découverte, la rencontre a donné lieu à un travail d’analyse approfondi. Les élèves ont proposé des lectures fines et structurées du texte, certaines allant jusqu’à développer une interprétation féministe mettant en lumière des thèmes complexes présents dans l’ensemble du manuscrit de l’autrice.
La qualité de ces analyses a particulièrement marqué Kristin Sanders, qui a salué la curiosité, la rigueur et la maturité intellectuelle des élèves. Un échange rare, où la parole des lycéennes a pleinement trouvé sa place dans le dialogue avec une autrice contemporaine.
Cette séance illustre la démarche portée par Jennefer Cole : faire dialoguer les approches - historique, littéraire et créative - pour donner du sens aux apprentissages.
À partir d’un texte ancré dans une expérience vécue (les ouragans en Louisiane), les élèves ont exploré :
• Un contexte culturel et historique,
• Une forme littéraire singulière, la prose poétique,
• Et une pratique d’écriture personnelle.
La séance s’est ainsi prolongée par un atelier d’écriture : les élèves ont été invités à produire leur propre *prose poem*, certains choisissant de lire leur texte à voix haute, dans un climat de confiance et d’écoute.
Au-delà de la réussite de la séance, unanimement saluée, cette rencontre met en lumière un enjeu plus large : former des élèves capables de lire, d’analyser, de questionner - et de créer.
Comme l’a souligné Kristin Sanders à l’issue de la séance, cet enseignement prépare les élèves à « la richesse et aux défis de la vie », où lire et écrire ne sont pas seulement des exercices scolaires, mais des outils essentiels pour comprendre le monde et y trouver sa place.
Un moment fort, qui témoigne de la vitalité des pratiques pédagogiques au Collège Sévigné et de l’engagement des enseignants à faire des humanités une expérience vivante, exigeante et profondément actuelle.
